In questa linea guida vengono presentate e spiegate le cinque fasi tipiche del ciclo di vita di un processo di mentoring in modo che i futuri mentori possano ottenere una buona visione del processo di mentoring.
In questa linea guida vengono presentate e spiegate le cinque fasi tipiche del ciclo di vita di un processo di mentoring in modo che i futuri mentori possano ottenere una buona visione del processo di mentoring.
Il modello del ciclo di vita descrive le tipiche cinque fasi di un processo di mentoring. Il progresso va da (1) Costruire un rapporto, (2) Stabilire un obiettivo o una direzione, (3) Progressione verso l’obiettivo, (4) Conclusione fino a (5) Andare avanti.
Il modello del ciclo di vita comincia con l’inizio della relazione. Per una relazione di mentoring di successo dovrebbe essere pianificata una fase di preparazione. È importante sapere quali sono le tue aspettative per fornire o ricevere tutoraggio. Un po’ di auto-riflessione sulle tue aree di forza/debolezza è raccomandato sia per il mentor che per l’allievo. Per il mentor è vantaggioso raccogliere quante più informazioni possibili sull’allievo, sul settore di attività, sull’azienda ecc. prima del primo incontro.
In questa fase, è importante osservare quali valori condividono il mentor e l’allievo e come lavoreranno insieme. I primi incontri sono utili per creare fiducia, identificare le esigenze aziendali e definire gli obiettivi. Le cinque componenti chiave – fiducia, attenzione, empatia, congruenza e responsabilizzazione – sono essenziali per il rapporto. Un buon rapporto è un fattore importante durante tutto il percorso di mentoring. Dovrebbe essere discusso e valutato da entrambi, mentor e allievo, su base regolare.
È fondamentale per il successo della partnership che, per costruire un rapporto personale, mentor e allievo siano preparati a parlare delle loro aspettative e speranze per la relazione durante il primo incontro e a condividere alcuni interessi e storie personali che possono aiutare a stabilire un terreno comune. Le regole di base per la relazione dovrebbero essere discusse e concordate in anticipo. Un contratto o un accordo formale può aiutare a farlo.
Avere scopi e obiettivi chiari è importante per creare un senso di scopo e, per certi versi, di urgenza. Il mentee deve articolare con l’aiuto del mentor, se necessario, che tipo di transizione vuole raggiungere.
Nella fase matura e più produttiva della relazione di mentoring, il mentee inizierà a mostrare maggiore indipendenza man mano che cresce la sua fiducia. Avrà meno bisogno di supporto/consulenza da parte del mentore. È un ottimo momento per verificare se l’opportunità di apprendimento viene sfruttata al meglio o meno.
In questa fase, la relazione diventa più reciproca in termini di apprendimento/supporto. L’allievo diventa gradualmente sempre più autosufficiente. A questo punto, l’allievo dovrebbe essere responsabile del processo di mentoring, in modo che il ruolo del mentore sia molto più reattivo. È appropriato durante questa fase che il mentore riveda frequentemente con l’allievo ciò che entrambe le parti stanno ottenendo dalla relazione e lasci che le cose seguano il loro corso. Gli obiettivi definiti all’inizio del rapporto saranno gradualmente realizzati a questo punto.
Arriva un momento nel rapporto in cui è opportuno passare oltre. Questo potrebbe essere definito dalle specifiche dello schema di mentoring o quando l’allievo ha raggiunto la maggior parte/tutti i suoi obiettivi. Ciò potrebbe accadere anche quando le discussioni mancano di freschezza e il mentor o l’allievo iniziano a sentirsi vincolati dal rapporto.
Dopo che la signora Diana ha spiegato le idee di base del suo progetto al primo incontro e definito obiettivi concreti e strategie di attuazione insieme al suo mentor, la signora Sophie. La signora Diana ha iniziato con i primi passi di implementazione. Ad ogni incontro successivo, è stato discusso il rispettivo status quo, sono state concretizzate questioni e ulteriori procedure, in modo che la signora Diana potesse lavorare in modo sempre più indipendente all’attuazione del suo progetto. Il supporto del mentor è stato molto utile e il mentoring potrebbe presto essere completato. La signora Diana e la signora Sophie sono molto soddisfatte dei progressi e del processo di mentoring.
I vantaggi e l’impatto che potresti avere dall’implementazione della linea guida sono:
Per il mentore | Per l’allievo |
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Il progetto Farms’ Charm mira a sviluppare materiali didattici per educare i piccoli e medi agricoltori su possibili modi per avviare le loro attività di agriturismo che li aiuteranno non solo a diversificare i loro redditi, ma anche a promuovere i loro prodotti agricoli direttamente ai consumatori. Tutto ciò rivitalizzando le aree rurali e le comunità locali e promuovendo un modo sostenibile di turismo che sia in linea con le tendenze a rallentare e rimanere più a lungo in un’area.
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